IMPACTO DE LAS REDES EN LA EDUCACIÓN
La extraordinaria capacidad de comunicación y de poner en
contacto a los usuarios ha provocado que un gran número de personas usen las
redes sociales con fines muy distintos. Por supuesto, ante esta realidad, el
mundo educativo no puede permanecer ajeno ante fenómenos sociales como este que
está cambiando la forma de comunicarnos.
Las redes sociales son estructuras compuestas por personas u
otras entidades humanas las cuales están conectadas por una o varias relaciones
que pueden ser de amistad, laboral, intercambios económicos o cualquier otro
interés común (Red social, 2010) . No deben confundirse con los servicios
de redes sociales que son aplicaciones que ponen en contacto las personas a
través de Internet.
Podemos encontrar dos tipos de redes sociales claramente
definidas, el primer grupo de ellas son las que se descargan de Internet y se
ejecutan en los servidores propios del centro educativo como:
- Elgg (http://elgg.org)
- BuddyPress (http://es.buddypress.org)
- StatusNet (http://status.net)
- OpenAtrium (http://openatrium.com/es) para las redes de microblogging
La ventaja de estas redes sociales educativas esta en poder
contar con los datos en los ordenadores de la propia institución educativa y en
la posibilidad de tener un control total sobre todos los datos que tienen
relación con la red social. Sin embargo, la desventaja de estas está en la
necesidad de disponer de un servidor dedicado a esta función, de personal
técnico necesario, así como la importante inversión de tiempo que requiere su
instalación y mantenimiento.
El segundo grupo de redes sociales que pueden ser utilizadas
en el ámbito educativo está compuesto por aquellas que se alojan en servidores
de terceros en manos de empresas especializadas y se componen por:
- Facebook (http://www.facebook.com)
- Gnoss (http://www.gnoss.com)
- Tuenti (http://www.tuenti.com)
La principal desventaja de estas redes está en que no es posible garantizar
la privacidad del menor, ya que estará en contacto con otras personas ajenas al
proceso educativo, sin la posibilidad de que el docente controle los actos o la
información que reciba a través de los demás.
Algunos de los servicios que mejor se ajustan a los requerimientos de las
redes sociales educativas son:
- Grou.ps (http://grou.ps)
- SocialGO (http://www.socialgo.com)
- WackWall (http://www.wackwall.com)
perfiles, chat, foros y todo tipo de comentarios por medio de fotos,
vídeos, etc.
2. Las redes sociales verticales,
son las más adecuadas para ser utilizadas con menores de edad. Son redes
creadas por los propios usuarios que se pueden cerrar al exterior y donde sus
usuarios están unidos por un interés común (educativo o de cualquier otro tipo).
En principio el usuario de este tipo de redes no está en contacto con nadie que
no sea miembro de su propia red. Las redes sociales verticales tienen, pues,
las características necesarias de privacidad, así como la posibilidad de
controlar los contenidos cuando sea necesario.
También, podemos encontrar redes
sociales de microblogging (también llamadas de nanoblogging)
son las que se
basan en mensajes cortos de texto.
El ejemplo más conocido de este tipo de
redes es Twitter (http://twitter.com) aunque existen muchas más. El problema
más importante que tienen de cara a la educación es la limitación en la
creación de objetos digitales, ya que se basan principalmente en el texto y
aunque muchos servicios permiten la inserción de vídeos, imágenes, archivos y
otro tipo de elementos, no tienen las posibilidades de las otras redes
sociales.
Existen redes de microblogging
creadas especialmente para la educación.
Edmodo (http://www.edmodo.com):
Dispone de herramientas pensadas especialmente para la educación como la
asignación de tareas, la calificación de trabajos o un calendario de entrega de
trabajos. Además, dispone de servicios de alerta por Twitter o por teléfono
móvil.
Twiducate
(http://www.twiducate.com):
También permite la asignación de tareas, aunque no
su calificación, siendo más sencillo que Edmodo. Las posibilidades del
microblogging son muchas y su uso dependerá de las necesidades el momento, así
como de la capacidad del profesor para descubrir nuevas aplicaciones.
Usos educativos de las redes sociales
Existen
muchas formas de usar las redes sociales en educación, se mencionan algunas de
las más utilizadas:
ü
Redes de asignaturas, tiene la finalidad de
establecer un diálogo a partir de la red, consultar dudas, realizar trabajos,
etc.
ü
Redes de centros educativos y grupos para crear
comunidades internas, las diferentes asignaturas, tutorías o agrupaciones de
cualquier otro tipo se pueden realizar a través de los grupos internos de la
red.
ü
Grupos como lugar de consulta de dudas y de
actividad académica de una asignatura:
ü
Grupo como tablón de anuncios de la asignatura.
ü
Grupos de alumnos.
ü
Tutorización de trabajos
Finalmente,
el mayor impacto de las redes sociales en el ámbito educativo está en la actividad
social (informal) de la red es la que hace de las redes sociales lugares
inigualables para la labor docente a través de la motivación que producen en el
alumnado.
Sin lugar a dudas el potencial comunicador de las redes sociales
está todavía por descubrirse y debe ser estudiado más en profundidad (Suárez, 2010) .
Referencias
De Haro,
J. J. (2010). Redes sociales en educación. En C. Sádaba, C. Ugarte, S. Lara,
& C. Naval (Edits.), Educar para la comunicación y la cooperación
social (Vol. 27, págs. 203-215). Catalunya: Consejo Audiovisual de
Navarra (COAN). Obtenido de https://goo.gl/sDophC
Red social. (2010). En Wikipedia, la enciclopedia
libre. Obtenido de Es.wikipedia.org:
https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
Suárez, G. C. (2010). Aprendizaje cooperativo e
interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales. Pixel-Bit.
Revista de medios y educación(36), 53-67. Obtenido de
http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit/article/viewFile/429/165
UDES. (2017). Capítulos 2: Panorama general de las
tecnologías educativas. En UDES, Libro Electrónico Multimedial: Tecnología
Educativa (págs. 48-98). Cúcuta: CVUDES. Obtenido de
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf
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